你的團(tuán)隊(duì)，業(yè)績(jī)?yōu)槭裁瓷喜蝗?？無(wú)數(shù)成功企業(yè)的實(shí)踐證明，管理者的管理能力是可以通過(guò)后天正確學(xué)習(xí)得到快速提升的，管理者晉升前后接受合適的培訓(xùn)將會(huì)對(duì)企業(yè)業(yè)績(jī)和凝聚力提升產(chǎn)生重要的作用。做好中層培訓(xùn)不是請(qǐng)老師上上課就行的，很多企業(yè)把中層培訓(xùn)做成了采購(gòu)熱門管理課程，面臨的結(jié)果就是不落地。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)在很多管理成熟的企業(yè)找到了**，對(duì)比大企業(yè)和中小企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理，比較大的差別在于理念和方法，前者關(guān)注行為改變，人才培養(yǎng)的方法形成了閉環(huán)，后者關(guān)注課程采購(gòu)，缺乏一套高效的人才培養(yǎng)方法。把中層管理培訓(xùn)做出實(shí)效，就要從改變認(rèn)知開(kāi)始，從更加系統(tǒng)的視角設(shè)計(jì)培訓(xùn)，做好以下五個(gè)環(huán)節(jié)：業(yè)務(wù)分析：深入業(yè)務(wù)分析，再對(duì)管理層的整體能力進(jìn)行測(cè)評(píng)，針對(duì)短板進(jìn)行重點(diǎn)提升。宣傳：深入地宣傳，借用高層的影響力。教學(xué)：萃取學(xué)員的日常工作場(chǎng)景，將理論轉(zhuǎn)化為學(xué)完即用的方法和工具；學(xué)習(xí)往往是比較好的社交方式，要讓大家認(rèn)為培訓(xùn)是一種能力提升和情感交流的機(jī)會(huì)。跟蹤：要跟蹤管理者的行動(dòng)實(shí)踐，組織行動(dòng)學(xué)習(xí)，建立反饋與輔導(dǎo)的機(jī)制，完成從學(xué)到用的培訓(xùn)閉環(huán)。評(píng)估：要從反應(yīng)層、知識(shí)層、行為層、績(jī)效層進(jìn)行培訓(xùn)前與后的對(duì)比，以此評(píng)估培訓(xùn)的效果。新經(jīng)理人的管理快車道：經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)情境中的 6 個(gè)常態(tài)問(wèn)題，解決他們從管理者轉(zhuǎn)身***期間遇到的管理挑戰(zhàn)。上海工廠企業(yè)內(nèi)訓(xùn)怎么樣

培訓(xùn)促績(jī)效01：做提升績(jī)效的培訓(xùn)因?yàn)楣ぷ鞯脑颍Y(jié)識(shí)了很多企業(yè)的培訓(xùn)負(fù)責(zé)人。經(jīng)常會(huì)問(wèn)他們，"**讓你們苦惱的問(wèn)題是什么？"，**出乎意料的一致，培訓(xùn)不落地，如何讓培訓(xùn)產(chǎn)出績(jī)效價(jià)值？如何讓老板看到培訓(xùn)的效果？不論是甲方的培訓(xùn)經(jīng)理還是乙方的培訓(xùn)顧問(wèn)我們**終要交付的是"提升員工實(shí)現(xiàn)績(jī)效的能力"。如果我們提供的培訓(xùn)不能夠讓老板和業(yè)務(wù)滿意，就說(shuō)明我們的培訓(xùn)方式要進(jìn)行改變，也就是從培訓(xùn)課程走向培養(yǎng)能力。培訓(xùn)方式的改變是毋庸置疑的，但改變是需要方法的，并不建議大家盲目的改變，尤其在很多中小企業(yè)，培訓(xùn)基礎(chǔ)和文化比較薄弱，改變難度是非常大的，**正確的選擇就是積累相關(guān)資源和方法論，慢慢引導(dǎo)企業(yè)發(fā)生改變，耐心等待合適的時(shí)機(jī)。如何把做提升績(jī)效的培訓(xùn)？主要抓住兩點(diǎn)，一是精細(xì)定義為實(shí)現(xiàn)績(jī)效，需要員工提升哪些能力；二是培養(yǎng)方案完成從學(xué)到用的閉環(huán)，提升員工的能力。不是什么能力都是需要提升的，我們要關(guān)注的是實(shí)現(xiàn)企業(yè)績(jī)效需要提升的能力。因此我們必須學(xué)會(huì)做業(yè)務(wù)分析，明確當(dāng)前的績(jī)效目標(biāo)，梳理為實(shí)現(xiàn)績(jī)效目標(biāo)需要學(xué)員完成的工作任務(wù)，提煉學(xué)員完成工作任務(wù)需要具備的關(guān)鍵能力，其實(shí)沒(méi)那么難，就是引導(dǎo)大家做好層層的分解。上海企業(yè)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)情緒與壓力管理：提升職場(chǎng)人員的心理健康維護(hù)意識(shí)；提高職場(chǎng)工作人員在壓力狀態(tài)下的情緒覺(jué)察。

HR經(jīng)營(yíng)思維修煉5：價(jià)值鏈分析企業(yè)內(nèi)部分析，常用的方法是價(jià)值鏈分析法，即通過(guò)價(jià)值鏈分析企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和流程，明確內(nèi)部發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，為明確具體的戰(zhàn)略目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)方式提供深入思考的工具。企業(yè)的價(jià)值創(chuàng)造是通過(guò)一系列活動(dòng)構(gòu)成的，主要活動(dòng)包括內(nèi)部后勤、生產(chǎn)作業(yè)、外部后勤、市場(chǎng)營(yíng)銷、服務(wù)等；而輔助活動(dòng)則包括采購(gòu)、技術(shù)開(kāi)發(fā)、人力資源管理和企業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施等，這些互不相同但又相互關(guān)聯(lián)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，構(gòu)成了一個(gè)創(chuàng)造價(jià)值的動(dòng)態(tài)過(guò)程，即價(jià)值鏈。價(jià)值鏈分析主要有兩個(gè)環(huán)節(jié)：一、明確各價(jià)值鏈中的關(guān)鍵活動(dòng)。1、外部市場(chǎng)環(huán)境分析，明確機(jī)遇和威脅。2、梳理企業(yè)3~5年的商業(yè)模式。3、將價(jià)值鏈中各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵活動(dòng)填入商業(yè)模式的相應(yīng)區(qū)域中，進(jìn)一步思考：什么活動(dòng)是需要補(bǔ)充的？什么活動(dòng)是需要替換或不做的？什么活動(dòng)是需要持續(xù)加強(qiáng)的？以此明確當(dāng)前企業(yè)要做的重點(diǎn)和優(yōu)先序，也就是要做正確的事。4將思考結(jié)果總結(jié)成清晰的語(yǔ)言。二、有效分解價(jià)值鏈活動(dòng)。價(jià)值鏈分析法是***HR們必須掌握的工具，也是我們修煉經(jīng)營(yíng)思維的方法之一。上海盛榕咨詢專注為中小企業(yè)提供管理培訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目與人才培養(yǎng)一體化服務(wù)，歡迎聯(lián)系我們，期待攜手共創(chuàng)成功實(shí)踐！

培訓(xùn)促績(jī)效03：六步培訓(xùn)法，提升績(jī)效人生后悔的事就是在自己力所能及的時(shí)候沒(méi)有攢下應(yīng)對(duì)危機(jī)的資本，等到危機(jī)來(lái)臨時(shí)，沒(méi)有選擇，只能承受無(wú)可奈何的絕望！改變的比較好時(shí)機(jī)就是現(xiàn)在，如果你有了改變的意愿，那么接下來(lái)請(qǐng)了解一套改變的方法，共6個(gè)步驟，借鑒了培訓(xùn)6ds、績(jī)效改進(jìn)、NLP六層邏輯、五星教學(xué)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、柯氏四級(jí)評(píng)估等經(jīng)典培訓(xùn)理論，經(jīng)多年項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出。本篇先解釋這套方法的底層邏輯：一、培訓(xùn)是如何對(duì)績(jī)效發(fā)揮作用的？績(jī)效是企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境和員工行為相互影響的結(jié)果，而培訓(xùn)改變的就是員工行為這個(gè)變量。其次要懂得員工行為是如何產(chǎn)生的？通過(guò)提升能力，使員工愿做，會(huì)做，去做，愿做是改變心態(tài)，會(huì)做是掌握知識(shí)和技能，去做是創(chuàng)造執(zhí)行的環(huán)境推動(dòng)執(zhí)行，這是培訓(xùn)設(shè)計(jì)的目標(biāo)。要懂得員工的能力是如何提升的？能力提升要經(jīng)歷三步，一要有改變的意愿；二學(xué)習(xí)掌握改變的知識(shí)，三實(shí)踐掌握改變的技能。二、企業(yè)培訓(xùn)的新定義。當(dāng)懂了上述的三個(gè)前提，就可以理解企業(yè)培訓(xùn)的新定義，通過(guò)多元化的教學(xué)方式改變員工的心態(tài)，知識(shí)和技能，提升員工實(shí)現(xiàn)績(jī)效的能力和行為。三、企業(yè)培訓(xùn)六步法。提升績(jī)效的培訓(xùn)就是以交付提升員工績(jī)效的能力和行為為目標(biāo)，非財(cái)務(wù)人員的財(cái)務(wù)知識(shí)：看懂財(cái)務(wù)報(bào)表；通過(guò)應(yīng)用財(cái)務(wù)的思維和工具方法，分析管理問(wèn)題，提升管理績(jī)效。

業(yè)務(wù)思維3：業(yè)務(wù)創(chuàng)新工作坊本篇分享第三步：業(yè)務(wù)創(chuàng)新。幫助業(yè)務(wù)進(jìn)行創(chuàng)新，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是幫助業(yè)務(wù)洞察客戶和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，通過(guò)對(duì)本質(zhì)問(wèn)題的重新思考與討論，找解決問(wèn)題的新思路?？蛻舻亩床?，主要是幫助業(yè)務(wù)思考以下三個(gè)問(wèn)題：1客戶畫(huà)像的關(guān)鍵要素是什么?2客戶產(chǎn)生決策與合作場(chǎng)景是什么?3客戶重要的三個(gè)決策標(biāo)準(zhǔn)是什么？常見(jiàn)的工作坊形式有頭腦風(fēng)暴、世界咖啡、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)、ORID引導(dǎo)等，形式可以多樣化。那么具體如何設(shè)計(jì)一場(chǎng)成功的工作坊呢？這里總結(jié)了六個(gè)步驟：1、充分準(zhǔn)備。思考清楚工作坊的目標(biāo)、流程、內(nèi)容以及要達(dá)成的結(jié)果，與大家研討工作坊的目標(biāo)。2、預(yù)熱。充分預(yù)熱，在研討前讓參與人有充分的案例或信息輸入，大家的主動(dòng)參與才能保證工作坊的成功。3、主持。工作坊要有專門的主持人串起每個(gè)環(huán)節(jié)。4、引導(dǎo)。引導(dǎo)者開(kāi)始引導(dǎo)大家開(kāi)啟討論。5、匯總。引導(dǎo)者帶領(lǐng)大家完成羅列—?dú)w類—總結(jié)的過(guò)程，借助ORID焦點(diǎn)討論法進(jìn)行總結(jié)。O：目前討論了哪些內(nèi)容？R：你的感受是什么？I：你的啟發(fā)是什么？D：你的行動(dòng)計(jì)劃是什么？6、產(chǎn)出。輸出討論結(jié)果，形成決議，確認(rèn)后續(xù)安排并制定行動(dòng)計(jì)劃。上海盛榕咨詢專注提供定制內(nèi)訓(xùn)、領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目與人才培養(yǎng)一體化服務(wù)，歡迎聯(lián)系我們！領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)管理：了解***團(tuán)隊(duì)管理金三角，團(tuán)隊(duì)管理的障礙，明確團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力與管理的價(jià)值與意義。上海公司企業(yè)內(nèi)訓(xùn)服務(wù)電話

TWI**主管管理技能-JR：用人技能預(yù)防和解決工作態(tài)度不佳、員工流失率增多的問(wèn)題能起到積極有效的作用。上海工廠企業(yè)內(nèi)訓(xùn)怎么樣

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)：情境領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)訓(xùn)練情境領(lǐng)導(dǎo)系列課程分為3個(gè)階段：焦階段一：《情境領(lǐng)導(dǎo)焦點(diǎn)j》2天階段二:《情境領(lǐng)導(dǎo)-運(yùn)用》2天階段三:《情境團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)》2天《情境領(lǐng)導(dǎo)-運(yùn)用》課程簡(jiǎn)介課程主要四個(gè)模塊：如何結(jié)合自我評(píng)估和360度評(píng)課改進(jìn)自己點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)行為和提高風(fēng)格適應(yīng)度；理解影響他人的潛在基礎(chǔ)并開(kāi)發(fā)自己潛在的影響力；通過(guò)與教練技術(shù)的配合，提高運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo)模型改進(jìn)員工業(yè)績(jī)的技能；結(jié)合自己的實(shí)際情況，訂立領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)行動(dòng)計(jì)劃。通過(guò)高度互動(dòng)性的練習(xí)。學(xué)員將有機(jī)會(huì)去●雕琢自己的領(lǐng)導(dǎo)技能●認(rèn)識(shí)他人對(duì)自己領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的360度反饋●開(kāi)發(fā)自己運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo)模型的具體技能●切實(shí)提高自己的影響力和領(lǐng)導(dǎo)威望●運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo)模型開(kāi)發(fā)追隨者的準(zhǔn)備度以及防止其業(yè)績(jī)下滑●形成自己的領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)計(jì)劃《情境領(lǐng)導(dǎo)－運(yùn)用》課程模塊一：繪制新航向-360度調(diào)整模塊二：權(quán)力基礎(chǔ)模塊三情境教練--開(kāi)發(fā)周期和衰退周期模塊四領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)行動(dòng)計(jì)劃制定戰(zhàn)略性績(jī)效提高的計(jì)劃識(shí)別追隨者的支持風(fēng)格與特定任務(wù)準(zhǔn)備度的搭配制定一個(gè)在你工作中運(yùn)用情境領(lǐng)導(dǎo)的活動(dòng)計(jì)劃上海盛榕咨詢專注為中小企業(yè)提供高中基領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)一站式服務(wù)，如果你們想做落地的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，歡迎聯(lián)系我們，期待攜手共創(chuàng)成功實(shí)踐！上海工廠企業(yè)內(nèi)訓(xùn)怎么樣